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清晨，山巒青翠，田野豐茂，陽光普照。一群孩子坐在教室里朗誦《弟子規(guī)》，童音清脆，聲聲悅耳。幾個婦女聚在教室外的院子里，一邊洗菜、剝玉米，一邊低聲聊著家常。這溫馨的一幕，出現(xiàn)在陽西縣程村鎮(zhèn)長芙村芙塘自然村的德正學堂。從2017年開始，每個星期天，都有一群留守兒童來這里學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，7年來，已有數(shù)百名孩子得到了國學經(jīng)典的熏陶。德正學堂的創(chuàng)辦人，名叫葉鎮(zhèn)坤。
回鄉(xiāng)發(fā)起“青苗”公益行動
葉鎮(zhèn)坤是一位80后大學生，畢業(yè)于廣州美術學院。大學畢業(yè)后在廣州、深圳工作了4年，2012年回到了家鄉(xiāng)陽江。2014年以聯(lián)合創(chuàng)始人的身份注冊成立了江城區(qū)德正和謙文化傳播有限公司。他將企業(yè)的經(jīng)營核心定位為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在陽江先后創(chuàng)辦了國學幼兒園、國學游學班和中醫(yī)啟蒙班；發(fā)起關愛留守兒童“青苗”公益行動，至今約有500多名留守兒童獲益；舉辦公益課堂400多期，聽課累計超過一萬人次，影響力輻射到全國各地。他曾被評為陽江市優(yōu)秀志愿者；2023年被聘為陽東區(qū)家庭教育講師團成員；2024年4月被評為廣東省粵美鄉(xiāng)村文化指導員。
他發(fā)起關愛留守兒童“青苗”公益行動的初衷，緣于2014年春節(jié)，他回老家過年，看到村里正在進行迎春拔河比賽，可不管村干部如何發(fā)動，參加活動的村民積極性都不高，大部分年輕人和兒童不是聚在一起玩手機游戲，就是圍成一堆看別人賭博，這一幕深深地刺痛了他。他想起自己的童年，父母為了生計長年累月外出打工，他也是一個留守兒童，幸好他喜歡學習，喜愛讀書，這才讓他走出了鄉(xiāng)村，看到了外面精彩的世界。他不希望村里的兒童在理應播種的年齡里卻心底一片荒蕪，于是腦中閃過幫扶村中留守兒童的念頭。如何開始呢？他首先在市區(qū)不定期舉辦《陽江父母·論壇》、親子公益讀書會、《陽江·父母第一課》等公益講座，他當主講人，以家庭教育為主，以孝道導入，致力推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。辛苦的付出頗有成效，幾年下來，聚了一群志同道合的伙伴，經(jīng)過不停地探索，他開始將“青苗”計劃付諸行動。
2017年，他用多年辛苦創(chuàng)業(yè)所得的30多萬元，在老家菜地建成第一間學堂，起名德正學堂；2018年，又花了約6萬元將老屋瓦房子改造為弘正學堂；2021年，他再度籌資，投入30多萬元在家鄉(xiāng)的荒地上建起了六和學堂，每個學堂，都設有供兒童閱讀的圖書室。
2017年開始招生，學習時間為每個星期天，入讀學生的學習和伙食費用全免。德正學堂里設蒙正班，又名心靈成長班，是初級班，三年級以下的小學生在這個班學習；弘正學堂設《論語》和《書法》，是中級班，四年級以上的學齡兒童在這里上課；六和學堂設《中醫(yī)啟蒙》和《武術》，是高級班，在這個班學習的學生，不分年齡階段，但學習能力和專注力都比較優(yōu)秀。
德正學堂的教學宗旨是崇文尚武，除了傳授傳統(tǒng)文化知識，還教授學生如何強身健體，著力培養(yǎng)學生的自理能力。在教學中，同時滲透中華傳統(tǒng)美德教育，教育學生尊敬師長，孝敬父母，團結(jié)同學，禮貌待人。在這里學習的學生，都漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。每個周日早上8：30來到學堂后，會自覺地打掃教室，擦窗門、桌椅。搞完衛(wèi)生后，在義工老師的帶領下開始晨運，做早操、跳繩或者練武功。10：30至12：00為上課時間。下課后，自己洗餐具吃午飯，午飯后休息。2：30起床練八段錦、五步拳和養(yǎng)生氣功。3：00至5：30為上課時間。下課后，在學堂吃晚餐后再各自回家，等下一個周日再來上課，周而復始。
熱心群眾加入義教行列
三個班都配備有一名主講義工老師和一名或幾名輔教義工老師，主講義工老師負責講課，輔教義工老師負責做好課前準備，協(xié)助管好課堂紀律等，若主講義工老師因事請假，輔教義工老師也會走上講壇講課。蒙正班的主講義工老師是謝老師，她主講的內(nèi)容有《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》《諸子格言》等。
謝老師是一位有愛心、教學經(jīng)驗豐富的老師，在教學過程中，她會結(jié)合學生的一些日常表現(xiàn)，比如不體恤父母外出打工的辛苦，自制能力差，作息不按時，生活不規(guī)律等情況，通過表演互動的形式，教育學生要尊敬和孝順父母，要養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。在她的教導下，學生的行為習慣和自我管理能力都有了很大的提升。正如輔教鄺老師所言：“看見每個老師都真心教育孩子，看見班里的學生能夠互助互愛，自己也深受感動，不自覺地像對自己的孩子那樣，關心和愛護這些兒童?！?/p>
論語班的主講義工老師是張老師，她主講的內(nèi)容有《學庸論語》《詩經(jīng)》。張老師大學畢業(yè)后開辦了一家外貿(mào)公司和一間服裝店，因為多次聽葉老師的公益課，非常認可他的教學理念，于是加入了義工老師的隊伍。有道“舊書不厭百回讀”，她的教學以讓學生誦讀經(jīng)典為主，適當加以解釋，培養(yǎng)學生的定力，讓兒童沉靜下來接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。若學生出現(xiàn)了一些不好的狀況，她會引用論語中的名句來教導學生，教育學生要尊師重道，與人友好相處。
輔教許老師是一名順風車司機，平時因為忙，就把小孩放在這里學習。孩子由于缺少陪伴，性格原來有點孤僻，但自從來這里學習后，不但性格開朗了，還會自覺做家務，與同學也能友好相處。她在感恩之余，也加入了這個團隊做后勤工作。許老師善于學習并且有良好的心態(tài)，孩子在進步，她也在成長，不斷學習使她成為了一名助教義工老師。
書法班的主講義工老師是林老師，主講的內(nèi)容以《漢隸隸書教程》為主。林老師給人溫文爾雅的感覺，今年60多歲的他，大學畢業(yè)后曾分配到林業(yè)局工作。平日里，他喜愛文學和書法，閱讀時看到優(yōu)美的句子會抄錄下來。林老師曾師從名師學習書法，有扎實的書法功底，寫得一手好字。許多兒童在他的啟蒙下，走上了藝術的道路。最近，他教的一名學生在市級的書法比賽中獲獎，他欣喜的心情溢于言表。
《中醫(yī)啟蒙》班的主講義工老師是戴老師，主講的內(nèi)容有《中醫(yī)啟蒙經(jīng)典選》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。她是一名在民間頗有名氣的推拿技師，精通人體各種穴位。在教學方面，她側(cè)重于中醫(yī)基礎知識的普及，教學生認識藥性，帶領學生誦讀中醫(yī)口訣，背誦湯頭歌，教學生認識身體的穴位，并講解按摩這些穴位的功效。百草豐茂的季節(jié)，她會和輔教老師一起，帶領學生上山，或者走到田間地頭辨認各種中草藥，講解草藥的藥性等。除了在學生中普及一些中醫(yī)知識，葉老師還會邀請一些醫(yī)院的醫(yī)生來這里進行實用的急救培訓，讓學生能應對生活中的各種意外。
各方關愛助力“青苗”前行
在這里講課的義工老師，都曾是葉鎮(zhèn)坤公益課的學生，聽的課多了，耳濡目染，漸漸被吸引過來加入了義工老師的隊伍。剛開始，他們只當后勤或者輔教，為了培養(yǎng)他們能夠勝任為人師表的職責，剛開始的一兩年，每個周二的晚上，葉鎮(zhèn)坤會組織他們和家長一起“共修”，共同探討行之有效的教學方法、教學內(nèi)容，使這些“教師”盡快走上講臺，傳道解惑。每個周日，當城里的大部分父母陪著自己的孩子逛公園、看電影、品美食時，這群“特殊的教師”，卻不辭勞苦地走在鄉(xiāng)村的小道上，把“中華國學·圣賢教育”送到農(nóng)村，陪伴鄉(xiāng)村孩子健康成長。
“春種一粒粟，秋收萬顆子。”辛苦的付出，終會有收獲。由于教育有方，來這里求學的兒童越來越多，由2017年第一屆的學生30多人，發(fā)展到現(xiàn)在每一屆都有學生70多人。剛開始，只是本村的留守兒童來這里學習，漸漸地，鄰村、鎮(zhèn)上、城里，都有留守兒童慕名前來學習。就如兒童家長陳偉梅所言：“在鄉(xiāng)下，有這樣一個學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的園地真好！山清水秀的鄉(xiāng)野培養(yǎng)了孩子的好性情，在這里，每個教師都是用愛來關心小孩，即使孩子犯了錯誤，也是心態(tài)平和地包容小孩、引導小孩，這里的氛圍，充盈著愛和溫暖?！彼男『⒆詮膩磉@里學習后，改掉了不喜歡學習、整天看電視的壞習慣，還學會了做家務。
更多的孩子，因為得到傳統(tǒng)文化的熏陶，因為義工老師的循循善誘，潛移默化中，漸漸養(yǎng)成尊師重道、愛學習、講文明、懂禮貌的好習慣。學童小林說：“在這里，我學到了一些學校里沒有的知識，如各種藥性、湯頭歌訣，我很開心，也很期待每個周日的上課?！?/p>
葉鎮(zhèn)坤出錢出力推行關愛留守兒童“青苗”公益行動，也得到了家人的支持。葉鎮(zhèn)坤的母親年老體弱，為了支持兒子的事業(yè)，她每日里都在田間種菜，改善孩子們的伙食。
他們的善舉，不但得到了當?shù)厝罕姷闹С?，而且受到了社會的廣泛關注，愛心從四面八方匯聚而來，如陽江日報社、陽西縣政協(xié)、陽西縣婦聯(lián)、程村鎮(zhèn)政府、陽西縣讀書協(xié)會等愛心單位和組織，會給這里的留守兒童送來一些米、面、油和雞蛋等物資；一些本土知名作家，如利慶偉、羅強等，捐書到這里供孩子們閱讀；還有一些愛心人士到這里做義工，于是就有了文中開頭的那一幕，學生在學習，長輩們在院子里洗菜做飯。
眾人抱薪火焰高。德正學堂為留守兒童提供了一個學習中華傳統(tǒng)文化的溫暖港灣，在這里，孩子們得以展現(xiàn)自身隱藏的閃光點，而義工老師的教育和陪伴，更讓這些孩子變得開朗、自信，這正是“青苗”行動的意義所在。
